民富园小学科学小达人苏子墨的多彩生活

　　暑假已经来临，每个同学都会有自己的假期安排，或阅读喜爱的书籍，或饱览大好河山，或参加公益活动，或培养兴趣爱好……然而，对于8岁小女孩苏子墨来说，她还有一项特别的工作，就是对低年级小学生的暑假生活进行调查研究。她告诉记者，这是她今年参加第十五届徐州市青少年科技创新大赛的选题，为了做好这件事，她设计了详尽的调查问卷，对身边的小伙伴和家长进行了采访，还对大队辅导员和多名老师进行了专访，征求他们的意见。

　　校服丢失引起思考

　　苏子墨同学是民富园小学二年级2班的一名普通学生，小名“墨墨”，但身上却有着鲜明显著的特质，那就是善于思考，勤于钻研，乐于探究。在第十四届徐州市青少年科技创新大赛中，她的科学小论文《低年级小学生物品容易丢失的研究》荣获一等奖，在第三十届江苏省青少年科技创新大赛中获得二等奖，同时，她创作的科学幻想画也获得二等奖。

　　墨墨向记者兴致勃勃地分享了自己研究背后的故事。一天，体育课后，她回到教室，突然想起自己的校服忘记在操场上，于是，立即返回寻找，尽管没有找到，却发现操场上还“扔”着多件校服。她脑海中闪过一个念头：原来，和自己一样丢三落四的学生真不少。放学路上，她遇到一年级小朋友彤彤，不停地大哭，上前询问，彤彤支支吾吾道：刚买的两只铅笔不知道弄到哪儿去了，担心回到家挨打，才急哭的。有一次，子墨到隔壁二年级(3)班给老师送实验材料，无意间看到讲桌上摆着很多文具，有铅笔、橡皮、尺子、红领巾等，五花八门。还有一次，墨墨在卫生区值日时，发现树池上扔着两件衣服，问了一遍周围的同学，他们都说不知道是谁放在这里的，最后，墨墨把它们送到了一楼大队部的“失物招领处”。类似的事件接二连三地发生，让她产生了深入思考：何不对一年级学生物品容易丢失的现象进行研究呢?

　　取样丰富 提出解决办法

　　首先，墨墨设计调查问卷，发放给50名一二年级的同学，从中了解他们是否在校园中丢过物品、丢过哪些物品、具体在什么地方丢失、丢失后是如何处理的、失物是否找到等。其次，进行现场采访：每个班级随机采访一些学生，了解他们的实际情况。最后，实地调查：在操场、走廊、校门口、教室等处，观察有没有同学们遗失的物品，进行统计分析。

　　数据表明：在50名被调查的低年级学生中，在学校丢过东西的有41人，比例为82%，从来没有丢过物品的仅有9人，占18%，说明对于他们而言，物品的确容易丢失，这是一种普遍现象，值得引起关注。数据显示，他们丢失的物品五花八门，除了铅笔、卷笔刀、橡皮、尺子、修正液这些小件物品外，还有红领巾、钥匙、零钱、新华字典，甚至还有书包、葫芦丝、外套等。对于“你丢失物品后是否想到去寻找”的问题，45人表示“急着寻找”，有时告诉老师，有时寻求同学的帮助;5人表示“不知道该干什么”，束手无策，这下，物品真得就“飞走”了。对于“你的物品丢失后心情会怎样”的问题，34人表示“担心被家长知道后挨训”，12人表示“丢就丢吧，即使实在找不到，反正家长会再给买”，还有4人表示“真倒霉，为什么受伤的总是我”。

　　苏子墨想到：学生的物品一旦丢失，肯定会影响到他们的学习，甚至还会影响到生活，比如文具盒丢了，课堂作业就无法完成，只能先向他人借用;葫芦丝丢了，音乐课上就不能吹奏;校服等衣服丢了，在集体出操时就会“鹤立鸡群”，很不合群;总之，物品丢失后，一定要在第一时间去寻找。她在小论文中提出四点建议：一给物品做个记号，让爸爸妈妈提前在文具上写上姓名、班级等信息，用胶带粘贴牢固。二是在教室及时寻找，如果默不作声，则丢失的物品就会“石沉大海”，一去不复返。三是物品不要随意放，在室外活动时物品要摆放在固定位置。四是学校定期发布招领启事。

　　观察全面细致 乐于提出问题

　　从墨墨的讲述中，记者可以明显感受到她的思维缜密，思路清晰，擅长发现问题，分析问题，最后水到渠成地提出解决问题的方法。

　　谈到苏子墨的科学探究故事，她的科学张老师娓娓而谈。从刚上一年级起，苏子墨就对科学表现出极大的兴趣，无论是观察一片树叶，还是栽植一棵植物，抑或是比较两种物体的区别，她总能全身心地投入，观察全面细致有顺序，探究有始有终，自信表达自己的发现，乐于提出新问题。同时，她非常喜欢分享，把自己的研究成果或者心得告知老师和同伴，征求和倾听他人的意见或者不同看法。

　　培养女儿语言学习的习惯

　　苏子墨的妈妈孙女士是一名高中英语老师，她告诉记者，女儿墨墨爱好广泛，喜欢唱歌，跳舞，弹古筝，画画，做手工，美术和书法均通过五级考核。她热爱大自然，喜欢观察动植物，喜欢科学研究，乐观自信，多次获得三好学生称号，这学期因为数学发挥失常，没有评上三好学生，她依然每天保持着微笑，这一点，让孙妈妈非常满意。

　　在女儿墨墨的教育方面，孙女士坚持顺势而为，因势利导。因为六岁之前是儿童语言学习的关键期，自己是一名英语老师，所以对于语音比较敏感，在女儿几个月大时，自己就在网上下载了好几千个听力内容，包括幼儿儿歌，英文儿歌，唐诗宋词，成语故事，童话故事，每天陪伴女儿一起聆听，时间从半小时到两小时不等，根据女儿的反应适时调整。长期的耳濡目染，墨墨渐渐喜欢上了妈妈的这种陪伴方式，上小学时，她把播放音频内容的扬声器亲切地称之为扬声器妈妈，在玩耍时，听扬声器妈妈讲故事;睡觉前，把扬声器妈妈的故事当摇篮曲。听多了，儿歌都会唱出来，英文儿歌也会跟着哼唱了，在幼儿园，老师会让墨墨给小朋友们唱歌，一直唱到嗓子哑了，但小家伙依然乐此不疲，

　　扬声器中存储的内容丰富，墨墨的中英文词汇量也增加了，故事听多了，表达力也跟上来了。后来，墨墨学习的自主性明显增强，她在里面存了加法歌，乘法口诀，朝代歌，古诗词改写的儿歌，英文字母歌，拼音歌，不知不觉中，一二年级要学的内容就接触了一些，这就是“世界上没有白走的路，每一步都算数”吧。现在，墨墨每天还有睡前听扬声器妈妈的习惯，长此以往，英语发音自然而然就标准了。

　　坚持高质量的陪伴很重要

　　孙女士认为，培养孩子良好的学习习惯，是一种长期的投资，远比让孩子多考几本证书重要的多。她坚持高质量的陪伴。她表示，很多家长都能意识到陪伴的重要性，但在陪伴的过程中，往往是“貌合神离”，“三分钟热度”，一言不合，便大声呵斥，甚至拳打脚踢;有的家长一边苦口婆心地提醒孩子努力学习，一边自己在一旁盯着手机屏幕，这种陪伴，说是“忽悠”孩子也不为过。平时自己和爱人非常忙，经常需要加班加点，只有周末才能真正陪在女儿身旁。因此，她抓住难得的亲子时光，和孩子一起阅读，一起游玩，一起思考，一起分享各自的趣事，无话不说，就像一对亲密的好朋友。

　　同时，孙女士表示，即使是“别人家的孩子”，也不可能十全十美，总有这样或那样的缺点和不足。这时，家长要有一颗包容之心，对孩子严格要求，但不能过于严苛，给孩子足够的成长空间，让TA做自己喜欢做的事;对于孩子的缺点，家长要和孩子一起努力克服，让孩子感受到父母是发自内心地爱自己。