更多内容加载中...
苏公网安备 32031102000486号为深入落实新课标理念，探索“大单元”视域下习作教学新路径，全面提升青年教师习作教学能力，3月21日下午少华街第二小学语文组开展了“大单元”习作教学课题研讨会。本次活动特别邀请了泉山区教师发展中心杨静老师亲临指导，朱冉主任主持，全体语文教师参加。
本次习作教研活动，以“课例展示+专家点评”的形式开展。两堂习作课分别由王晓雯老师和王鹏莉主任执教。
王晓雯老师执教的是四年级下册第七单元习作《我的“自画像”》。课上王老师创设了“大手拉小手”纸笔交友活动这一真实情境，激发学生的习作热情；通过“外貌放大镜”“特点名牌贴”等活动层层推进，指导学生学会“多方面”“抓特点”“用事例”的方法进行习作。学生根据评价单，互评作文，以评促写。
王鹏莉主任执教了六年级下册第三单元习作《让真情自然流露》。王主任以一则“《情感记忆手册》征稿启示”打开课堂，通过“说说我的情感体验”“列列我的情感经历”“写写我的真情时光”三个板块，聚焦最能触动学生真情的经历。结合本单元学过的表达情感的方法，围绕融情于“人”“事”“景”，给学生搭建写作支架，引导学生在习作中真情流露。课堂上孩子们积极踊跃地分享自己的习作，并在老师的引导下对写后的修改和交流提出了具体的建议。
课后，泉山区教师发展中心杨静老师就两堂展示课进行了细致点评，她首先肯定了本次教研活动的价值，认为本次活动中老师和学生的生长很令人惊喜。同时杨老师结合课例指出了“大单元”习作教学的优势：“大单元”习作教学以真实情境引领任务驱动，使教学更具内升性、真实性和可操作性；“大单元”习作教学学习目标更明确，使习作指向更集中；“大单元”习作教学将单元内的资源整合，让阅读为习作所用；“大单元”习作教学重视写中学写、评中学写、改中学写。
为了让老师们更好地将“大单元”习作教学落地，杨老师还给出了日常教学的建议：1、注重日常积累，形成学生自己的语料库。2、小练笔常态化，让写作形成习惯，让学生在写作上收获成长。3、要有策略指导，以评促写。
听完杨老师的指导，老师们感受颇多，纷纷提出自己的问题，分享自己的听课感受。
习作教学路漫漫，共学共研再前行。本次教研活动圆满结束，在专家的引领下，少华街第二小学语文组的老师们将带着思考与收获继续践行新课标，努力打造更生动、更具有魅力的习作课堂！
撰稿：赵丹瑞、丁娜
审稿：朱冉