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苏公网安备 32031102000486号为提升练习课与复习课的教学实效性，5月14日，单集实验小学数学组开展“精准施策，高效课堂”专题集体备课活动。此次集体备课活动，李兰凤副校长全程参与指导，与数学组教师共同研讨练习课与复习课的教学策略，为活动的深入开展提供了专业引领与方向把控。
低年级组：趣味奠基，夯实基础
低年级教师聚焦以“趣味奠基、夯实基础”为核心，练习课通过生活情境任务(如“小小收银员”计算)、故事闯关游戏激活兴趣，设计“基础必做+拓展选做”分层练习，搭配“星星章奖励”等即时反馈机制，让训练生动有效;复习课则以主题情境串联知识点，借助动手操作(七巧板拼图形、小棒摆数)，帮助学生直观梳理知识，针对高频错例(如“比多少”混淆、计算粗心)开展对比辨析和错题改编训练，通过多感官参与和结构化整合，让学生在趣味中构建系统认知，筑牢数学学习根基。
中年级组：思维进阶，分层突破
中年级团队围绕“思维训练与分层教学”展开研讨。中年级老师们提出练习课设计要“三梯度”：基础题(巩固概念)、变式题(逆向思维)、拓展题(跨单元综合)。以“三角形分类”为例，可设计“猜图形”(根据特征描述推理)、“拼图形”(用七巧板拼指定类型三角形)等活动，兼顾不同学力学生。针对“单位换算”“周长计算”等易错点，建议建立“错题集”，将典型错例归类整理为“每日一题”，通过对比辨析强化理解。
高年级组：系统建构，精准提能
高年级教师聚焦“知识体系建构与应试策略”。复习课上，老师们主张“大单元整合”，如将“分数乘除法”“比和比例”打通，通过“量率对应”核心模型串联知识点，绘制思维导图帮助学生建立结构化认知。练习设计则注重“小升初考点前置渗透”，如针对“圆柱与圆锥体积关系”，设计“等底等高变式题”“体积不变应用题”等，同时引入“生活中的数学”(如测量不规则物体体积)，提升应用能力。对于“分数应用题”“行程问题”等易错模块，老师们建议采用“错题溯源法”：让学生标注错误类型(概念模糊/计算失误/题意误解)，针对性制定改进方案。
总结：共研共思，行稳致远
活动最后，王冰冰主任总结：“练习课不是‘机械刷题’，复习课也不是‘知识堆砌’，需以‘学生错点’为靶向，以‘思维发展’为内核。”数学课的教学就像织网，要先锚定核心知识点作为“关键点”，再以点带线、以线扩面，逐步构建完整的知识体系。
深耕细作笃前行，数学组将以此次活动为契机，持续优化课堂教学，让练习与复习课真正成为学生“查漏补缺的加油站、思维提升的助推器”。
撰稿人:王冰冰
审核人:李春才