“新”“心”辉映，笃行不怠——铜山区举办2022年度教育科研干部培训会

　　为进一步提高我区教育科研管理干部的业务水平和管理能力，促进我区教育科研工作再上新台阶，8月4日至8月5日，铜山区举办2022年度教育科研干部能力提升培训活动暨教育科研工作会议。本次活动邀请了江苏省教育科学规划领导小组办公室董林伟主任，徐州市教育局新教育办公室负责人朱幕勇主任，江苏师范大学教育科学学院心理学专业于战宇副教授做专题讲座。徐州市规划办公室李宾主任，铜山区教师发展中心姚凯主任、陈刚主任莅临现场，铜山区教师发展中心科研管理处、教育培训处，全区学校教科研负责人及科研干部参加此次活动。

相信“新”的力量

　　朱幕勇主任从当下教育的内“卷”及“双减”谈起，新教育实验恰逢其时，是落实双减的最好抓手。他从“理念新、行动新、内核新、时代新”四方面探讨新教育“新”在哪里，引领参会教师《相信“新”力量》，在今后的工作中与新教育真情相伴，让孩子们享受教育的幸福，让自己在幸福的教育中成就自我。在新教育的发展历程中，朱主任特别强调了新教育的一个核心，四大改变，十大行动等，并提出了“四个魅力”。深入浅出的讲述，理论与生动案例相结合，他提出，作为新教育人，要信起来、读起来、写起来、美起来、改起来、动起来，让新教育实验展现最好的模样。

朱慕勇 主任

致力“新”的实践

　　铜山大力推进新教育实验，十大行动的落地与实施，涌现了一批示范校和先行人，来自铜山区新区实验小学的薛娟校长、刘集镇棉布小学的李静校长、铜山区实验小学的陈影老师分别做了新教育实践的交流分享。

薛娟 副校长

　　薛娟校长从阅读立校出发、以“以文化人、以书润泽、以生为链”三个维度与大家交流新区实验小学通过阅读改变教育生态，形成阅读文化，实现师生诗意成长的故事。她从学校读书团队师道传承、师说心语、名师讲堂的“三系”之美谈到新教育的“三专”模式的践行，并介绍了师生阅读的发动机、助推器以及染色剂。学校对学生晨诵、午读、暮省的培育引领，编写的诵读教材，开发的诵读课程以及学生阅读成果的系列汇编，是营造书香校园的有力举措。

李静 校长

　　李静校长从自身教学经历出发，娓娓讲述了用阅读转化学生的故事。她结合所做课题，从“专题作家阅读”入手，即每学期有计划向学生推荐适合学生阅读的儿童文学作家作品，通过师生共读的方式推动学生整本书阅读，以“阅读成果展示”“评选阅读达人”“办阅读小报”等丰富的方式让学生品尝阅读的可见成果，感受阅读带来的快乐。她用阅读改善了学生原有的状态，用实际行动告诉我们:要无限相信阅读的力量，没有阅读，就没有真正的教育。

陈影 老师

　　一个陷于心理困惑中的儿童，存在着攻击、对抗、厌学等不良行为和消极情绪，陈影老师引导他在心理沙盘里释放和转化，走进孩子的心灵，呵护每一个生命。她带着孩子们走进自然，去聆听窗外的声音，尊重儿童存在的差异，调动每个生命的内在动力;通过开展家长沙龙和家长团辅达成家校共育。她的个人微信公众号《影子老师的素心斋》发表原创文章280余篇，关注人数超千人。擦亮每个日子，擦亮每颗星星，让每个生命健康成长，陈影老师用热爱和坚持，享受着教育的温暖和幸福。

探索“心” 的真实

　　于战宇教授从对己、对事、对生三个方面展开《心理学在教育中的求真与务实》的讲座。愉悦的手指操开启了参培教师的心灵之旅，他以深厚的心理学专业知识分析性格特征，从而进行情绪调节，认知转换，助力教师健康、快乐的生活与工作。以生动的视频、鲜活的教学案例分析，探索幼儿发展、小学规则、中学学中延迟满足、班级规则制定与维持、高效记忆等教育问题。从时间管理、番茄工作、家校共合探讨对事策略。写、画、猜、思、讲，参培教师积极参与“同圆异心”等心理学活动，在其乐融融的氛围中，心理学的种子已生根、发芽。

于战宇 教授

把握“新”的契机

　　铜山区的教育科研工作秉承“规范、专业、卓越、特色”的工作理念，坚持以促进教师专业发展为中心，强化科研项目管理，大力推进科研成果推广和教师阅读工作，全区教育科研工作取得可喜成绩。5所学校荣获江苏省教育科研工作先进集体，2所学校荣获徐州市教育科研工作先进集体，21所学校荣获2019-2021学年度铜山区教育科研工作综合考核一等奖，姚凯主任、陈刚主任分别为获奖单位颁发奖牌。

　　姚凯主任做了《科研先导：引领每一位教师走向卓越》的讲话，他充分肯定了本次培训活动的组织与开展，并高度评价了一年来教育科研工作的五个“新”，即科研项目管理取得新突破、科研先进数量达到新高度、科研论文获奖取得新进展、教师读书品牌呈现新气象、教育学会工作取得新成绩。最后，姚主任代表区教育局对今后的教育科研工作提出了三个新要求：让教育科研成为教师专业发展的助推器，让教师阅读和课题研究成为专业发展的“两翼”，让新教育成为教师专业发展的新契机。

姚凯 主任

　　科研管理处几位领导在工作总结与回顾的基础上，提出了工作的新思路及新举措。

徐宗敏 主任

　　铜山区教师发展中心科研管理处在工作总结与回顾的基础上，提出了工作的新思路及新举措。徐宗敏主任对“十四五” 2021年度省、市规划课题立项情况，十三五”省、市、区规划规划课题研究情况以及2022年市、区级个人课题申报情况做出通报。我区“十四五”省级规划课题立项25项，市级立项62项，共立项87项课题，创历年立项数之最。徐主任对2021年市、区级个人课题结题提出了五项督查要求，并对2022年下半年课题研究进行了细致的工作布置。

单万云 主任

　　单万云主任通报了我区教师参加省、市级各类论文竞赛的获奖情况，特别提出市第二十三届“科研杯”论文评选中，我区共上报论文380篇，319篇获奖，其中70人荣获一等奖，136人荣获二等奖，113人荣获三等奖，获奖比例再创新高。单主任对我区教师撰写教育教学论文的数量和质量提出新的要求，同时要求提升科研、阅读活动报道的精细度，丰富各镇之间群内交流的浓郁氛围，推进镇际共研共进力度。

王广科 主任

　　王广科主任总结了十项阅读活动开展情况以及活动过程中涌现的典范人物与典型实践，他提出教科研干部要重视读书;重视指导;重视教师培养，全方位、多途径实现教师与阅读的深刻共鸣。2022年下半年十项工作的布置，重点推进新教育研发卓越课程、缔造完美教室、培养卓越口才三大行动，多项阅读活动的开展，将引领更多教师走进系统阅读与深度阅读，实现专业成长。

邓宝珠 主任

　　邓宝珠主任代表科研管理处对科研干部在工作中的示范引领、兢兢业业表示感谢，他带领全体教科研干部学习了《铜山区中小学科学发展综合考核细则》科研工作考核点以及《铜山区基层学校教育科研工作实绩考核细则》，对铜山区教科研先进工作者和先进个人等各类表彰的申报条件做了细致的解读，帮助参培教师更加明晰了今后工作的重点及努力的方向。一份细致、详实、全面的铜山区中小学教育科研统计积分表，彰显了科研管理工作必须具备的严谨、求真、务实的工作作风。

共研“心”的交流

　　郑集高级中心城区校区李锋主任做了“四有好教师”团队建设的汇报。“四有”好老师是加强教师队伍建设的重中之重，团队致力如何合理组建、科学评价、有力推进团队的建设，并使教师的发展愿景成为现实。“适性扬才，追求至善” 的大先生团队基于“大先生”的八大元素和“两本、三力、三点”的“立德树人”团队建设框架，凝练团队三大特色：“适性：人生导师;扬才：教学专家;至善：科研模范。”围绕“目标动力系统、行为动力系统、创新实践系统”进行项目设计和活动实践，找寻一条高中教师成为“大先生”的发展路向。

李锋 主任

　　刘集镇中心中学周传振主任做《准确定位 规范管理 持续推进》的经验介绍，他从本校教科研和教师阅读为出发点，形象生动地分享了如何做好教科研工作，教师阅读开展情况和一系列有效的做法。要做好教育科研工作，首先必须做到思想认识到位，加强学习培训，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。深化课题研究、推动课改进程、积极建设科研骨干队伍，周主任用实际行动诠释:学校要科研才能立校，只有教师的阅读，才是教师专业发展的途径。

周传振 主任

　　铜山区大许镇小学中心校薛颖主任作了《勤修生慧，携手同行——多措并举培养青年教师团队》的经验交流。面对教师队伍的年轻化，大许镇小学中心校出台了一系列行之有效的培养措施，从习德、提能、启慧、筑梦四个维度对青年教师进行培养。她结合工作实际，阐述了青年教师团队培养的四个举措：坚持党建引领，筑牢师德之魂;实施青蓝工程，夯实从教之基;发挥团队力量，支撑专业发展;优化考核评比，赋能教师成长。她精彩的发言，给参会者留下深刻的印象。

薛颖 主任

　　棠张实验小学周艳主任主要介绍如何通过教师阅读工作的开展促进教师专业成长。她首先介绍了如何从学校层面为教师搭建阅读平台，促进教师阅读工作的顺利开展。接着重点介绍了学校“微波读书社”在青年教师成长过程中的重要作用，读书社定期开展的丰富的读书活动让青年教师们的阅读成为生活的常态，促进青年教师快速的成长。最后她提出，学校发挥学校优秀教师的引领作用，促进学校一批的教师坚持带着孩子们进行阅读，实现教师和学生共成长。

周艳 主任

　　铜山区实验幼儿园王玲园长为大家讲述了《铜山区学前教育阅读学科组团队故事》，她从自己的读书情怀讲起，从担任教科室主任利用课题逼教师读书，到提出口号“当你爱上书，世界就爱上你”推动全园师生家长一起读书，到发布“全区幼儿教师跟读倡议书”带领全区幼儿教师读书。分别介绍了团队建设背景、团队建设思考的问题、团队成长过程。全区读书团队由39到59的递增，阅读活动中的感人故事及团队成绩令人动容，倡导“让心灵回归，感受阅读带给我们的美好”。

王玲 园长

实现“新”的跨越

　　董林伟主任《从教研走向科研》的讲座，为参培教师深度解读了教研与科研的内涵，从目的性、继承性、创新性、系统性揭示了科研的特征，介绍了教育科研与教师专业发展之间的关系，结合具体案例，提出了科研“三步走”，即关注选题的条件及模式、文献检索的三种作用、课题的理论构思的五个基本标准。董教授重点讲解了如何申报教育科学规划课题，对申报表七项内容的格式要求做了分析与解释，他提出，以上七个方面是一个统一的整体，相互之间应具有相辅相成的逻辑关系。董主任的高屋建瓴的讲座赢得了参培教师的阵阵掌声，助力他们努力实现“新”的跨越。

董林伟 主任

　　通过本次研修和学习，提升了全区教科研干部的专业素养与研究能力，助力其成为教育的研究者、探索者和引领者。希望广大科研干部在本职工作中示范引领，勤学习、善合作、有爱心、重发展，履行新职责，实现新跨越，追逐新梦想!