专业成长新路径 依标施教促提升——省高中化学名师工作室第五期集中研修活动

　　9月22日至9月24日江苏省高中化学名师工作室(主持人:王澍)第五次集中主题研修活动在江阴举行，主题为教师专业成长路径与策略。

　　本次活动旨在“三新”背景下进一步提高工作室成员的规划意识，自我觉醒能力，促进教师专业成长。此次活动由江阴市教师发展中心江苏省南菁高级中学承办，邀请到袁君亚教授、吴永才教授对工作室成员进行了悉心指导，省名师工作室主持人王澍老师也做了主题讲座，名师工作室成员贾红梅、魏毅鸣、吴春峰、徐志宏等老师均做了微讲座，江阴市部分中学化学教师也参加了此次研修活动。

　　9月22日下午安排了两场报告。第一场报告由贾红梅老师主持，袁君亚老师给学员们带来了题为《高中化学教师专业成长的路径与策略》的主题报告，首先大家对袁老师的到来表示了热烈的欢迎，主持人向学员们隆重介绍了袁老师，袁君亚老师为江苏省江阴长泾中学正高级教师，无锡市学科带头人。

　　袁老师结合自身发展，提出教师成长的四个阶段，并且就每个阶段的成长给出策略，鼓励学员教师要不断发展自己的“四力”：教学力——锻造专业的硬核力量、学习力——成为最好的自己、写作力——教师成长必修课、研究力——从高原走向高峰。最后，袁老师希望学员们要有成长即成果的意识，要有从经师到人师的理想，成为大先生。

　　第二场报告是学员代表江阴市教师发展中心贾红梅老师做了主题为《“三新”背景下依标教学策略研究》的报告。贾老师从“双基”到"三维目标"的基础上,阐述了发展学生核心素养对"三维目标"的传承与发展，结合近年来的高考试题对学科素养进行了仔细分析。

　　9月23日上午江苏省高中化学名师工作室集中主题研修活动在江苏省南菁高级中学举行，来自江阴市的骨干教师和省化学名师工作室成员共聚一堂，研讨气氛非常浓厚。活动分为四个环节。第一环节：南菁高级中学王佳佳老师开设“物质及其变化”大单元复习课，从太湖蓝藻事件引出治理水体污染异味的来源硫化氢，从物质分类视角、化合价视角提出酸碱反应、沉淀转化、氧化还原等途径去除硫化氢，从真实情境中分析挖掘解决问题的方法，注重探究和学生的体验，结合实验中宏观现象引领学生进行微观探析，分析陌生情境中的氧化还原反应本质以及介绍书写模型，发展学生的证据推理和模型认知、科学研探究和社会责任等核心素养水平。

　　第二环节南菁高级中学马维林校长热情洋溢欢迎各位老师的到来，并向大家简略介绍南菁中学审美课堂建设，重点强调三个维度：发现学科本体之美、实践教学过程之美、教师的情怀和境界之美。

　　第三环节：评课研讨。南菁中学的刘辉老师提出教师的教学要体现创造性，具体细化为情境设计、结构设计、实验设计和问题设计等四个方面。无锡教研员吴永才教授指出：项目式教学需注重四个方面：真实情境、驱动性问题、持续性实践和表现性评价。结合课堂教学提出“3W”：去除什么、如何去除、为何去除;指出三新背景下教学新样态：理念新、内容新、方式新;求真情境、求实探究、求活思维、求新逻辑。给人耳目一新，醍醐灌顶之感。

　　伴随热烈的研讨气氛，本次江苏省名师集中研修活动主持人王澍院长开启了《三新背景下高中化学教师专业学习的行动逻辑和实践策略》主题讲座，王院长从三个块面娓娓道来，具体分为：从专业到学习—中小学教师专业学习的价值和意义、基于工作场域—中小学教师专业学习的主要方式、教学评一体化—教师专业学习的主题内容，强调教师需要一种持续的自我更新才能真正成长，重视关键事件、做到自我觉醒、实现视域融合、形成文化自觉。提醒关注阅读、引领、实践与反思四个向度。紧接着从教研组、师徒结对、优课和基本功大赛、专业阅读等途径详细介绍教师工作场域的多种专业学习途径，特别呈现一节好课的标准：“一境到底”、“深研核心素养”、“开发和封闭的高质问题设计”以及“丰富多样的教学组织形式”等。参会老师纷纷表示收益匪浅。

　　9月24日下午的活动在南菁高级中学学政厅进行，工作室学员魏毅鸣老师、吴春峰老师和徐志宏老师分享了自己在教学中的思考和收获，引发了大家的共鸣和讨论。活动由刁明明老师和谭大鹏老师主持，刁老师为本次江阴研修活动撰写了一副对联，赢得了大家热烈的掌声。

　　上联：秋初启幕名师聚，江阴共话化学梦

　　下联：开学伊始英才集，南菁同绘教育图

　　魏毅鸣老师分享的微讲座是《试题思政元素促进学科核心素养和育人价值融合》。魏老师分析了《化学课程标准》中的思政元素，他认为思政内容可以总结为六个方面，包括：科学素养的培养;辩证唯物主义观的建立;爱国主义精神的培养;社会责任感的提升;实践能力和创新精神的强化;跨学科融合与综合思维能力的培养。最后魏老师详细分析解读了2024年江苏省高考化学试题中蕴含的思政元素，带领大家从另一个角度欣赏高考试题，也引发老师们在以后的教学中更加关注思政教育。

　　吴春峰老师分享的讲座主题是《“结构决定性质”学科思想引领下的有机化学教学研究》。讲座借助相关物质结构知识，尝试在有机化学教学中实现与结构化学的融合，经由选取合适素材、设置真实问题情境、加工素材设置驱动性问题，引发问题思考得出分析问题的视角，通过分析具体问题丁二烯与溴化氢加成反应的机理，继续拓展解决不同底物间反应，充分体现“结构决定性质”这一具有统摄性的学科思想。讲座引发教师注重挖掘知识的功能与教育价值，促进学科核心素养的培养。

　　徐志宏老师展示了一节说课内容，课题是《铁盐与亚铁盐》。

　　徐老师以“缺铁性贫血”为背景，创设如何合理服用补血剂的教学情境，围绕“缺铁性贫血需要补什么”“补血剂为什么制成包衣片”“为什么建议补血剂与维生素C同服”“如何合理服用补血剂”四个问题开展项目化学习，指导学生在预测、实验、推测中建构有关亚铁盐与铁盐的转化路径。最后引导学生撰写相关建议书指导亲朋好友合理服用补血剂，提升学生对化学提高人类生活质量的体验。

　　三位老师的精彩分享给大家带来了新的思考和启示，工作室的老师们都表示要在以后的教学工作中多做反思，及时将教学反思形成成果，促进自己的专业发展。