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邵静老师从教已经有27个年头了，27年来，她始终坚持“一个都不能少”的原则，真诚关心、热情帮助每一位学生,成为他们成长成才的人生导师和知心朋友。在她看来，每一位学生都是值得期待的“希望之星”。
晓阳(化名)同学的作文成绩一直不太好，总在中下水平，从未得过“优”字，有一次他接过邵老师退回的作文本后，竟然当众甩在了地上。在邵老师的批评下，晓阳无奈地捡起了作文本，一脸的不服气。
通过事后谈心，晓阳同学向邵老师敞开了心扉：我很努力了，还是得不了“优”字，我失去了写作文的信心，在同学面前也很没面子。邵老师鼓励他说：“你想作文得个‘优’字，说明你是想进步的。老师应该表扬你。下次写作文时，可把你的思路先给老师说一说，老师给你辅导辅导，相信你一定能够写出优秀的作文。”晓阳同学默默地点了点头。
在邵老师的辅导下，晓阳同学认认真真地写了一篇作文。这篇作文立意新颖，充满童趣，其中不乏出彩的句子。邵老师给这篇作文打了个“优+★”的等次，并作为范文在班内阅读。邵老师的表扬和全班同学投来的羡慕的目光，让晓阳同学很激动，脸蛋就像红彤彤的大苹果。从那以后，晓阳同学的作文写得越来越好，经常有作文贴在班级展示墙上展示。
邵老师关心学生就像关心自己的孩子一样，她常说的一句话就是：“人子如我子。我们班的学生都是我的孩子。”
有一次，邵老师发现班里有一位叫小轩(化名)的智障生身上有多处被打的痕迹。她当即问孩子是怎么回事，孩子怯怯地说是他继父酗酒后殴打的。看着可怜的孩子，邵老师心如刀割，她当即安排副班主任看好班级，随即便赶往小轩的家中，对其继父进行了严厉的批评。其继父辩解称是因为孩子没有完成他布置的作业。“孩子自身的特殊情况不可能对他的学习有多高的要求，现在最重要的是陪伴他幸福、
快乐的成长。下此狠手打孩子，会对孩子的心灵造成多大的伤害啊!而且涉嫌家庭暴力、违法犯罪!”邵老师推心置腹、义正辞严的一席话，说得小轩的继父慢慢低下了头，并表示今后坚决杜绝殴打孩子的恶行，多给孩子家庭的温暖，陪伴孩子幸福、快乐的成长。
邵老师认为，老师的责任不仅仅是教书，更重要的是要育人，培养品学兼优的学生，努力让每一位学生都能成为“四有”新人。
班里有一位叫小欣(化名)的女同学，学习成绩很好，但很自私，对班级的事情漠不关心。有一次，邵老师让她去办公室把全班的作文本抱来，她竟然拒绝说：“我为什么要去抱?”邵老师有些愕然，没想到她会这么说。邵老师问她：“你平时的作文本都是谁抱来的?”“同学。”“既然同学都给你抱来，你为什么不能给同学们抱一次呢?服务是双向的，光接受别人的服务，不愿为他人服务，合适吗?”小欣不再拒绝，转身向办公室走去。
梁苏国 侯 玲