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苏公网安备 32031102000486号一、活动缘起：捕捉孩童真实交往心声
小班幼儿刚踏入集体生活，自我意识鲜明，社交能力尚在萌芽。平日里，班级里总能听见两种截然不同的对话：有幼儿闹别扭时脱口而出 “你弄坏我的东西，我不跟你玩了”，也有小朋友主动暖心道谢 “谢谢你帮助我，我们一起玩吧”。
孩子们一边渴望同伴陪伴，一边不懂分享、化解矛盾，交往技巧十分薄弱。结合《3-6 岁儿童学习与发展指南》社会性培养要求，教师抓住孩子们真实的社交现状，顺势生发《友你真好》主题生成活动，带领小班孩子认识朋友、学会友好相处。
二、多元活动赋能，解锁友好交友新方式
晨谈：初识 “好朋友”
活动初期，教师以晨谈开启探究，抛出核心问题 “什么是好朋友？”。孩子们结合日常游戏经验踊跃发言：好朋友是一起做游戏的人、会主动帮忙的人、愿意分享玩具的人、能一起聊天的伙伴。
晨谈不设置标准答案，只为给孩子自由表达的空间，梳理零散的相处经验，在对话中建立对 “友谊” 的初步认知。
创意美术：画出我的好朋友
画笔是孩子表达心意的媒介。班级先后开展《画一画我的好朋友》美术活动。孩子们仔细观察同桌伙伴的发型、衣着、五官特征，拿起彩笔认真勾勒。从只画出一位好友，到能描绘一群小伙伴，幼儿绘画能力稳步提升，也在观察与创作中牢牢记住身边每一位同伴。
手工分享：树叶手环
户外捡拾自然落叶，亲手制作专属手环，将手工礼物戴给同伴，在赠送中学习主动分享、表达善意。
趣味游戏：学会合作与包容
自主游戏：大带小
联动大班开展跨龄互动游戏，小班幼儿在哥哥姐姐陪伴下敢于大胆表达、探索新事物；大班孩子在照顾、引导弟弟妹妹的过程中，建立责任与关爱意识，双向陪伴让孩子们读懂互助交友。
合作小游戏：团结一心
用纸卡合力传递气球，需要两人同步发力、齐心协力，锻炼幼儿团队协作能力。
体育游戏：朋友对对碰
户外轮胎接力游戏，幼儿互相沟通、配合推轮胎，在运动互动中感受同伴协作的快乐
数学游戏：爱的抱数
趣味数学游戏，根据数字指令找到同伴拥抱，在温暖相拥中接纳同伴，感知数字与友谊。
绘本课堂：读懂友好相处
集体绘本阅读活动中，生动温暖的故事为幼儿搭建社交课堂。孩子们从故事里明白 “小手不是用来打人的”，学会尊重他人、温和沟通，潜移默化建立正确同伴交往观念，掌握化解矛盾、友善交友的方法。
二、万物皆友，让善意温暖延伸
为进一步涵养幼儿友善、感恩、温柔的美好品质，班级将友谊教育延伸至自然、生活与集体，引导幼儿心怀善意、善待万物、友爱他人。
走进户外自然课堂，孩子们化身小小观察员，细致观察草丛中的各类小昆虫，用感官探索自然、亲近生命，在观察与守护中建立爱护小动物、尊重生命的爱心；照料班级鱼缸里的小鱼、小乌龟，每日主动喂食、观察记录、细心呵护，将温柔与善意赋予身边的小生命。
面对渐进入园的新伙伴，班级幼儿主动招手问好、分享玩具、牵手陪伴，主动安慰胆怯害羞的新朋友，学着照顾他人、乐于助人，责任感与友爱之心显著提升。依托小小值日生岗位，孩子们主动整理书架、收纳毛巾、摆放桌椅，用心守护班级环境、关爱集体，在劳动实践中学会奉献、懂得担当。
同时，积极联动家庭，开展亲子自然时光活动，邀请家长走进校园户外，陪伴孩子共同观察探索、感知自然。家园携手双向赋能，共同呵护孩子的善意之心、友爱之心，拉近家园距离，助力幼儿社会性能力稳步发展。
成长收获：友伴同行，向阳生长
本次《友你真好》生成活动紧跟小班幼儿成长节奏，融合认知、动手、游戏、生活、家园多维度互动。活动开展以来，孩子们肉眼可见变得开朗大方：愿意主动拉手结伴，发生矛盾后能主动道歉和好，懂得分享、帮助身边同伴，集体归属感显著增强。
每一次牵手、每一个拥抱、每一幅手绘作品、每一件手工礼物，都是孩子们社交成长最珍贵的印记。未来，小六班教师将继续追随幼儿兴趣，陪伴孩子们在爱与被爱中慢慢长大，做温柔、友善、有力量的小朋友。
小六班老师 报道