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苏公网安备 32031102000486号“我不想在幼儿园里睡觉，我要妈妈。”“我想回家找奶奶玩，我要回家。”
从跌跌撞撞到蹦蹦跳跳，从害羞胆小到坚韧勇敢。那些哭闹的日子渐行渐远，在不知不觉中，我们学着适应、学着长大……一步一步是经历也是惊喜。9月，我们迎来了一张张新鲜的面孔。对于新入园的小班孩子，他们刚刚离开父母、离开家庭进入一个全新的环境，开启一段全新的旅程。幼儿园是陌生的，小朋友“不适应”幼儿园的生活是可以理解的，入园适应是一切活动的重中之重。从家庭走向人生第一个小社会——幼儿园，这对仅仅3岁的孩子们来说是一次不小的挑战！他们迈出了人生的一小步，走进一个陌生、全新的环境，时刻依恋着家人却又对幼儿园的生活充满好奇，他们需要时间慢慢确定班里的老师是值得依赖的，身边的孩子是可以成为朋友的。
遇见“幼儿园”
—幼儿园的一角
幼儿园的操场好大呀，还有大大的滑滑梯！
美工区里有好多的画笔，我想在那里画画。
幼儿园里还有好多老师和小朋友呢！
种植区里有两个乌龟宝宝和它们的爸爸妈妈，可是一只乌龟宝宝死了，浮在水面上......
——熟悉我的小教室
教室是孩子们在幼儿园的第二个家。专属的小储物柜、整齐的小桌椅、墙上可爱的个人照片、琳琅满目的玩具与绘本，让孩子们慢慢产生归属感。在这里，我们一起学本领、玩游戏、听故事，小小的教室承载着孩子们每日的点滴欢乐，也见证着孩子们一步步的成长与进步。
——爱上幼儿园时光
为帮助幼儿快速适应集体生活，老师依托园区环境，开展了丰富多彩的趣味活动。户外游戏肆意奔跑、室内绘本共读、欢快儿歌传唱、创意美术创作趣味故事聆听……丰富多彩的校园活动，冲淡了孩子们的分离焦虑。孩子们慢慢放下忐忑与不安，主动融入集体，渐渐爱上了
热闹又温暖的幼儿园生活。
我的“新朋友”
在幼儿园，老师会抱抱我们，安慰哭泣的我们，陪我们吃饭，和我们一起玩游戏，老师就像妈妈一样，陪伴着我们成长的每一天。
在幼儿园交到了好朋友！我们也在绘本中学到了交朋友的“小秘密”。
用画笔画出我的朋友
你好！新本领
——自理成长:我会自己吃饭
良好的生活自理能力是幼儿成长的基础。课程开展期间，我们聚焦幼儿生活习惯培养，引导孩子们告别依赖，尝试独立进。从挑食剩饭、需要喂食，到自主握勺、安静进餐、光盘不浪费，孩子们一点点突破自己，解锁独立进餐的新本领，养成了良好的饮食好习惯。
趣味实践:巧手制作驱香卖步入夏季,蚊虫滋生成为孩子们户外活动的常见困扰。“老师，我被蚊子咬了，好痒!”“我的蚊子包红红的，特别难受!”孩子们纷纷分享自己被蚊虫叮咬的烦恼，对驱蚊防护产生了浓厚的探索兴趣。
追随幼儿的兴趣与生活需求，我们开展了“小手真能干”亲子实践活动。结合驱蚊小知识，带领孩子们认识驱蚊草本植物，和家长共同动手制作驱蚊香囊。在亲手操作、亲子互动的过程中，孩子们不仅了解了简单的驱蚊常识，锻炼了动手能力，也真切感受到生活处处皆学问。
规则养成:交明排队守秩序
集体生活离不开规则的约束。针对幼儿日常接水如厕、集体活动中出现的拥挤、争抢问题，我们着重培养幼儿的规则意识，引导孩子们养成接水、如厕自觉排队的好习惯。孩子们在日复一日的坚持中，懂得遵守秩序、礼让同伴，逐步适应集体生活的规则。
开展班本生成活动课《挤一挤》
小班幼儿（3-4岁）处于社会性发展启蒙阶段，已初步产生同伴交往意愿，但自我中心意识较强，在集体生活中常因“争抢空间”“不愿包容”引发小矛盾（如抢座位、拒绝同伴加入游戏）。
基于幼儿年龄特点与发展需求，本活动以“森林音乐节后小动物乘末班车”为核心情境，将 “挤一挤”这一生活化行为转化为趣味故事线索。
在幼儿园我学会了…
我爱幼儿园
经过一学期的学习与适应，孩子们已经渐渐喜欢上了幼儿园，就连每天上学哭闹的小朋友也不再哭鼻子了。
我喜欢幼儿园，幼儿园里有我的好朋友。
我喜欢幼儿园，幼儿园里有我喜欢的玩具。
我爱我的幼儿园，幼儿园里欢乐多。
我们还学了很多歌曲。
课程总结
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的 。” 在活动过程中，我们始终追随孩子们的兴趣，组织了各种各样的活动，让孩子们体验融入集体的快乐，知道幼儿园很有趣，愿意和同伴一起游戏，同时也让孩子们感受到了幼儿园的温暖，从此爱上幼儿园。幼见幼儿园”它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，同时也得到了家长的积极配合，使我们的活动能顺利地开展。抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手，给他们一个小小的微笑，使初入园的孩子感到温暖和安全，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就从不接受老师——接受老师——喜欢老师——离不开老师。在教学活动中通过一系列活动，让孩子进一步感受到老师会像妈妈，幼儿园就像自己的家。
徐州市第二实验幼儿园小五班老师 报道