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苏公网安备 32031102000486号为深化高效课堂建设，夯实学科教研根基，助力学生核心素养稳步提升，我校持续开展公开课教研活动。近日，理化组宋丽萍老师执教《9.2液体压强》公开课。课堂以实验探究为核心，以问题驱动为导向，层层递进、环环相扣，将抽象的物理原理具象化、生活化，打造了一堂生动高效、思维满满的优质物理课堂。
经典导入，点燃思维火花
课堂伊始，宋丽萍老师以经典的“帕斯卡裂桶实验”导入，通过少量水引发木桶破裂的强烈视觉冲击，巧妙激发学生思考：“为什么几杯水就能产生如此巨大的破坏力？”由此自然引出本节课的核心问题——液体压强。
动手感知，探寻压强方向
宋老师引导学生利用简易道具（如底部和侧壁开孔的塑料瓶、塑料袋等）进行实验。学生通过观察橡皮膜凹陷程度，结合对“液体有自重且具有流动性”的分析，自主得出“液体内部各个方向都存在压强”的结论，实现了从感性到理性的跨越。
科学探究，深挖影响因素
在核心环节，宋老师带领学生认识并使用了液体压强计。她详细讲解了器材原理与操作方法，随后由学生展示，测量不同深度、不同液体（水与盐水）及同一点不同方向的压强。通过分析实验数据，师生共同归纳出液体内部压强的两大影响因素——液体密度与深度，并验证了“同一点处各个方向压强大小相等”的规律。课堂逻辑清晰，学生参与踊跃。
集思广益，共促教学精进
课后，物体组全体教师进行了深入的评课研讨。大家一致认为，本节课思路流畅、实验设计层层递进，既注重科学探究过程，又有效突破了重难点。同时，老师们就细节优化提出宝贵建议，如进一步对比液体压强与固体压强的区别、拓展帕斯卡原理在生活中的应用等，在思维碰撞中实现共同成长。
本次公开课充分展现了宋丽萍老师扎实的教学功底与理化组浓厚的教研氛围，为提升学生科学素养提供了生动范例。
供稿：甄姝