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苏公网安备 32031102000486号为深化小学数学课堂教学改革，提升教师专业素养，促进学生核心素养发展，近日，徐州市大学路实验学校开展数学教研展示活动。教师精心献课，以生动课堂、精巧设计、高效互动，展现数学教学的独特魅力，实现以研促教、以教启智的良好效果，呈现出一节节精彩纷呈的“黄金课堂”。
一年级方允巧老师执教的是一年级的《百数表》，方老师紧扣一年级学生的认知特点，以“趣味探究”为主线，将抽象的百数表知识转化为直观有趣的教学活动。课前，教师通过趣味数数游戏、数字找朋友等互动环节，充分调动学生的学习积极性，快速带领孩子们走进数字的世界。课堂教学中，教师借助多媒体课件、直观教具，一步步引导学生观察百数表的排列规律，从横行、竖行不同角度，让学生自主发现数与数之间的联系，理解百数表中“每行有10个数，有10行”“上下相邻数相差10，左右相邻数相差1”等核心知识点。
一年级黄惠惠老师执教的《100以内的大小关系》，这节课围绕“100以内数的大小关系”展开教学，以三位同学围坐做五角星为具象情境，引导学生理解数的大小比较与相对描述方法。通过实例，先让学生完成基础的大小符号填写，再结合“相差不大/相差很大”的分类，区分“多一些、少一些”与“多得多、少得多”的用法，帮助学生建立数感，学会用生活化语言描述数的相对大小，让抽象的数学概念变得直观易懂，课堂氛围生动有序。
二年级韩静静老师执教的是《逐层分类》，这节课选择纽扣作为学习素材，学生借助数学的眼光发现和提出问题，产生分类动机，确定分类标准，按照标准去分类，感知事物的共性和差异性。基于第一次分类结果，继续选择其他标准进行分类，通过让学生去分一分，使学生发现分类顺序虽然不同，但是分类的结果是一样的，从而体会逐层分类的特点，培养初步的数据意识。
三年级张灿灿老师执教的《两位数乘两位数的笔算（进位）》。课堂以数轴导入，串联估算、分算合等旧知，搭建知识桥梁；依托情境问题，引导学生自主探究笔算方法，突破进位易错点；通过横式、竖式、方格图联动，打通算理与算法，落实核心素养。整堂课逻辑清晰、互动充分，既夯实计算基础，又渗透数学思想，展现了扎实的教学功底与高效的课堂驾驭能力。
五年级吴黎黎老师执教《质数和合数》一课时，从复习偶数和奇数的旧知引入，摒弃了传统的概念灌输式教学，以“找因数个数”为切入点，快速激活学生已有知识储备；新授环节逻辑清晰，帮助学生构建完整的知识体系；练习环节梯度分明，兼顾基础巩固与能力提升。整堂课充分调动了学生的主动性，让学生在自主探究中理解概念本质，而非机械记忆，有效培养了学生的归纳推理能力。吴教师教态亲切自然，善于引导学生思考，对学生的回答及时给予肯定与点评，充分鼓励学生表达自己的想法。课堂上师生互动、生生互动频繁，学生参与度高，练习时采用口答、抢答、竞赛等方式，活跃课堂氛围，圆满的完成了本节课的教学任务。
此次教研活动，覆盖低、中、高不同学段，聚焦趣味化、生活化、探究化教学方向，为全校数学教师搭建了观摩学习、交流研讨、共同成长的优质平台。老师们在听课、反思、交流中互学互鉴、精进教法，进一步明晰新课标下数学课堂的优化路径。
未来，我校将持续深耕教研、聚力课堂，不断创新教学模式、提升育人质量，让数学核心素养在每一堂课落地生根，助力学生全面发展、教师专业成长、学校教学品质稳步提升。
供稿：凌圆圆