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苏公网安备 32031102000486号为深化新课标理念落地，探索小学音乐课堂“主题化、情境化、素养化”教学路径，徐州市人才家园小学举办了2026年音乐学科赛课活动。本次赛课精彩纷呈，参赛教师以“情感共鸣+素养培育”为核心，呈现了兼具文化温度与教学深度的课堂。
一、赛课现场：三大主题，解锁音乐课堂多维价值
（一）《美丽的家乡》：以音乐为笔，绘就乡土文化画卷
在《美丽的家乡》主题课堂中，商贝贝老师紧扣“音乐与地域文化”关联，通过“听乡音、唱乡情、演乡韵”三层递进，带领学生走进家乡的文化肌理。商老师的课堂以民歌为切入点，先播放家乡山水实景视频，再引导学生用方言哼唱旋律，在“方言+音乐”的碰撞中感受乡土语言的韵律美；随后通过“节奏模仿家乡劳动场景”“创编家乡风景歌词”等环节，让学生用音乐表达对家乡的热爱，课堂中“我要把家乡的美景唱给全世界听”的童言童语，成为全场最动人的注脚。
（二）《勤快人和懒惰人》：以故事为媒，培育劳动品格素养
《勤快人和懒惰人》主题课聚焦“音乐与品德教育”融合，桑早老师以童话叙事为载体，通过“角色扮演+音乐对比”的方式，让学生在旋律变化中感悟劳动的价值。桑老师的课堂设计“勤快人劳作号子”与“懒惰人悠闲小调”两段对比鲜明的音乐片段，引导学生用肢体动作表现不同角色的状态，再通过“为勤快人创编鼓励歌谣”“讨论懒惰的后果”等环节，将音乐学习与品格培育自然衔接。课堂尾声，孩子们齐声演唱改编版《勤快人进行曲》，用欢快的节奏传递“劳动最光荣”的正能量，真正实现“以乐化人”。
（三）《送别》：以旋律为舟，传递离别情感与生命教育
《送别》主题课围绕“音乐与情感表达”“生命教育”双维度展开，马国栋师以“离别”为情感纽带，串联起“理解离别—表达离别—超越离别”的教学主线。马老师的课堂从李叔同先生的原版《送别》入手，先通过“讲述经典离别故事”“赏析歌词中的意象美”（如“长亭外，古道边”），引导学生体会传统离别文化的深沉；随后引入音程、声部的概念，让学生在二部合唱的合作中感受旋律的美好及声部合作的重要性。巧妙地用音乐化解离愁，传递“离别是为了更好的重逢”的积极信念。课堂最后，师生共同演唱歌曲《送别》，将“友谊长存”的祝福融入旋律，引发全场泪目。
二、评课研讨：聚焦素养，共绘音乐教学新图景
赛课结束后，评委与教师围绕“主题化教学如何落地核心素养”展开深度研讨，肯定了三位教师课堂教学的“文化厚度”与“情感温度”，并提出“加强音乐与生活的真实关联”“设计更具开放性的创编环节”等建议，为后续教学改进提供方向。
参赛教师也分享了实践感悟：“《勤快人和懒惰人》让我意识到，音乐课不仅是唱歌，更是品格塑造的载体”“《送别》的创编环节，学生展现出的情感表达能力远超预期”“《美丽的家乡》教学需要教师提前做好本土文化资源的深度挖掘”。现场交流既有理论高度，又具实践温度，真正实现了“以赛促教、以研促学”。
三、活动展望：深耕课堂，赋能音乐教育高质量发展
本次赛课活动既展现了人才家园小学音乐教师“扎根生活、关注学生、融合创新”的教学理念，也为学校音乐学科发展提供了宝贵经验。未来，学校将持续推进“主题化音乐课堂”建设，探索“乡土文化+音乐”“生命教育+音乐”“劳动教育+音乐”的融合路径，让音乐课堂成为滋养学生心灵、培育核心素养的重要阵地，助力每一位孩子在音乐的陪伴下，成长为有温度、有情怀、有担当的时代新人。