寻路车辐山：一场劳动育美的乡村教育邂逅——铜山区袁大金名校长工作室赴邳州市车辐山中心小学研修观摩活动

　　芒种刚过，田野里刚收割完的麦茬还泛着金黄，空气中弥漫着丰收后的余韵。6月12日下午，铜山区袁大金名校长工作室一行6人，沿着310国道一路向东，奔赴邳州市车辐山镇中心小学。此时节，大地卸下了沉甸甸的麦穗，正酝酿着下一季的生机——正如教育，在每一次收获之后，都需要新的播种与耕耘。带着对乡村教育振兴的深切思考，我们走进了这所被农田环抱的校园。陈思龙校长、刘磊副校长、王少华副校长早已在校门前等候，那一张张朴实而热忱的笑脸，那一次次有力而温暖的握手，瞬间消融了路途的疲惫，也拉开了这场深度研修的序幕。

　　移步换景，品味“无声润物”的校园底色

　　步入车辐山中心小学，浓郁的乡土气息与现代教育理念在此交融共生，仿佛一幅徐徐展开的乡村教育画卷。校园虽不事雕琢，却处处匠心独运——墙角的花坛里，月季正热烈绽放；走廊的窗台上，一盆盆绿植在阳光的抚摸下舒展着嫩叶。从教学楼走廊里定期更新的学生书画作品展，到班级文化墙上独具个性的创意表达，每一面墙壁都在轻轻诉说，每一处角落都在默默育人。学校真正做到了“让墙壁说话，让文化开花”。我们驻足在一间教室门前，只见后墙上贴满了孩子们的心愿卡，稚嫩的字迹背后，是一颗颗纯真而滚烫的心灵。每一间教室都是一个微缩的精神家园，班级文化建设中充分体现了规则与自由的平衡，让孩子们在日常学习生活中找到归属感与展示自我的舞台。那一刻，我们深深感受到：教育最美的样子，不是整齐划一，而是让每一个生命都能找到属于自己的光芒。

　　笔耕墨韵，品味“字里乾坤”的师者匠心

　　穿行于教学楼走廊，一处特别的“风景”吸引了我们的目光——那是教师粉笔字的集中展示区。一方方小黑板上，工整隽秀的粉笔字跃然眼前，或刚劲有力，或清秀雅致，或端庄大气。据了解，学校高度重视教师基本功训练，定期组织粉笔字展示活动，将此项工作纳入教师业务考核，让每一位教师在一笔一画的锤炼中提升专业素养。王少华副校长向我们介绍：“粉笔字是教师的‘门面’，更是浸润学生心灵的无声课堂。我们要求教师每周练习、定期展示，既是对传统文化的传承，也是对学生潜移默化的美育熏陶。”驻足细观，那一行行诗词佳句在粉笔的起落间流淌，仿佛能看见老师们在夜深人静时反复练习的身影。这不仅是基本功的展示，更是教育者匠心精神的生动注脚——三尺讲台，一方黑板，字里千秋。

　　风雨无阻，探寻“四季如春”的运动殿堂

　　参观途中，刘磊副校长特意带我们走进了一处令许多乡村学校羡慕不已的设施——室内大操场。宽敞明亮的空间，完善的体育器材，让这里成为学生们无论晴雨、不论寒暑都能尽情运动的“乐园”。我们到访时虽无学生在场，但从场地布置和器材配置中，仍能感受到日常使用的蓬勃气息。据介绍，这座室内操场有效解决了乡村学校室外运动场地受天气制约的难题，确保“每天锻炼一小时”的阳光体育理念真正落地。王少华副校长感慨道：“有了这个室内操场，孩子们刮风下雨也能上体育课，冬天不怕冷，夏天不怕晒。这是我们学校最‘奢侈’的地方，也是最受孩子们欢迎的地方。”站在这方宽敞的空间里，我们仿佛听到了孩子们奔跑的脚步声、球类撞击地面的回响、以及运动带来的欢声笑语。这方天地，守护着乡村孩子的健康体魄，也承载着他们肆意奔跑的童年梦想。

　　躬耕得豆园，触摸“泥土芬芳”的劳动根脉

　　研修的重点之一，是学校引以为傲的劳动教育基地——“得豆园”。这个名字本身就饱含着朴素的期许：种豆得豆，种德得德。走进这座无土栽培温室大棚，湿润的泥土气息扑面而来，那是生命最原始的气息。这里是孩子们探索现代农业的“科学实验室”，更是他们与土地对话、与生命对话的精神家园。园内作物从播种、养护到收获，均有完善的学生全程参与机制。刘磊副校长向我们介绍，学校通过系统的劳动课程设计，让学生在沉浸式的农耕体验中，读懂“一粥一饭当思来之不易”，更将“知农事、习农技、践农情”的劳动精神深植心田。他动情地说：“城里的孩子有游乐场，我们的孩子有得豆园。这里的每一颗种子，都是他们种下的希望。”那一刻，我们突然明白：所谓的教育公平，不是让乡村孩子拥有和城市孩子一模一样的东西，而是让他们在自己的土地上，开出属于自己的花。

　　匠心社团，看见“指尖智慧”的无限可能

　　如果说劳动基地是“接地气”的实践场，那么学校的精品社团则是“向美而行”的创造乐园。在服装设计社团，缝纫机嗒嗒作响，仿佛一首轻快的童谣。社团功能室里，整齐排列着各类布料、缝纫工具以及师生们历年来创作的服装作品。从沙包缝制到成衣创作，社团课程体系由浅入深，一针一线皆是耐心与审美的凝练。指导教师苏秋华的寄语挂在墙上：“缝纫不仅是技艺，更是对生活的热爱与思考。针脚里藏着耐心，设计里融着智慧。”她还向我们介绍，曾有性格内向的孩子，因为在这里完成了一件满意的作品而重拾自信。那一刻，缝纫机的声音，仿佛成了生命拔节的回响。

　　移步木工坊，刨花飞舞间，木香四溢。工作台上整齐摆放着锯子、锉刀、砂纸等工具，四周陈列着往期学生作品——有的精致，有的稚拙，却都透着专注的温度。指导教师王新介绍道：“木工不仅是学技能，更是在反复打磨中培养耐心与专注，领悟‘慢工出细活’的工匠精神。”我们看到一件半成品的木器静静躺在工作台上，虽未完成，却能感受到创作者倾注其中的心血。这两个特色鲜明的社团，依托毗邻的车辐山中专职业教育资源，聘请高技能教师授课，让孩子们在动手实践中开发智力、涵养匠心。我们不禁感慨：这些孩子或许没有城市的繁华与便捷，但他们拥有的是双手创造幸福的能力，是一颗颗被劳动与艺术滋养过的丰盈心灵。

　　深耕“三园”，解码“家校社协同”的育人密码

　　观摩后的座谈会上，陈思龙校长详细介绍了学校的发展历程，办学理念，学校取得成果以及未来的发展规划。刘磊副校长系统介绍了学校“三园联动”的劳动育人模式——整合校园、家园、社园三方力量，构建“一体两翼”的课程实践路径。他的话语朴实却充满力量：“我们乡村学校没有那么多高大上的资源，但我们有土地、有家长、有社区。把这些用好，就是最好的教育。”正是基于这一系统架构，学校先后获评2023年“徐州市劳动教育优秀学校”和“江苏省中小学劳动教育特色学校”，其经验成果更在徐州全市范围交流推广。这份沉甸甸的荣誉背后，是车辐山教育人对“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”育人价值的深刻理解与执着坚守。听着陈校长的介绍，我们仿佛看到了一幅生动的教育图景：清晨，孩子们在得豆园里浇水捉虫；午后，服装社团的缝纫机声与木工坊的刨花声交织成歌；傍晚，孩子们带着自己种的小番茄、自己做的小木器回到家中，与家人分享一天的喜悦。这样的学校，不正是乡村最美的风景吗？

　　夕阳西斜，金色的余晖洒满校园，为这次研修之旅镀上了一层温暖的光晕。半日的观摩虽短，却足以让每一位工作室成员深受触动：在这片朴素的乡土之上，车辐山中心小学用劳动教育唤醒了一所学校的精气神，用匠心社团点亮了乡村孩子的梦想之光。这里的每一寸土地都在诉说着教育者扎根乡土的坚守，每一间教室都在见证着孩子们拔节生长的声音。我们忘不了教师粉笔字展示区那一行行工整的字迹，那是师者匠心的无声宣言；忘不了室内大操场的宽敞明亮，那是风雨无阻的健康守护；忘不了得豆园里那一片青翠，忘不了木工坊里那一缕木香，忘不了服装社团里那一件件凝聚心血的作品。这些平凡而动人的教育细节，正是乡村教育最本真的模样。

　　返程途中，车内讨论热烈，有人久久沉默望着窗外的田野，有人轻声说：“今天我们不是来参观的，是来被教育的。”大家一致认为，车辐山经验告诉我们：乡村教育不必盲目模仿城市，只要立足本土、深耕特色，同样可以绽放出令人惊艳的光彩。那些被用心守护的梦想，终将破土而出，长成参天大树。袁大金名校长工作室将以此次学习为新的起点，博采众长、融会贯通，将所见所思转化为推动区域教育高质量发展的切实行动。

　　教育是一场没有终点的远行，唯有心怀山海、脚踏实地，方能在时代的田野上，播种希望，收获未来。而车辐山镇中心小学的师生们，正用他们的双手与汗水，在这片热土上书写着属于乡村教育的最美诗篇。愿更多的人看到这样的学校，愿更多的孩子被这样温柔而坚定地托举。因为，每一粒种子都值得被期待，每一个乡村孩子，都值得拥有星辰大海。

　　袁大金名校长工作室