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苏公网安备 32031102000486号笔墨写不尽的思考，阅读可以；脚步走不到的深处，书籍终将引领我们抵达。
以读蓄力，以写赋能，在论文的打磨中沉淀专业，在经典的对话中丰盈心灵。
这一程，我们几位教师围绕写作之法与育人之道，各自捧卷深思，落笔成悟。现将这些真挚的分享串联成篇，既作记录，亦为共勉。
张毛心老师读完《关于教师论文写作与优化》，听陈校长报告有感。首先陈校长向我们讲述了教师为什么要写论文从三方面表达
1.表达需要2.任务驱动3.评价的标准
对于怎么写论文，这是很多教师困惑的，陈校长从1.实践积累2.理论积累
具体写论文时要注意以下几点
1定向：确定主题：实践难题、研究课题，热点问题、前瞻话题
2.构思：聚焦主题 博观约取 布局谋篇
3行文：逻辑表达，逻辑理路
4.修改：反复完善。对此我受益匪浅，也指明了写作的方向。
吴晓晓老师读苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本书，苏霍姆林斯基在书中提到，良好的班集体，从来不是靠严厉批评和反复约束建立起来的，而是靠氛围、靠关爱、靠尊重、靠正向引导。在班级日常管理中，我们更要学会因材施教。对待自律的学生，多给予肯定和平台，让他们成为班级正能量。
道阻且长，行则将至。杨涛老师认为《班主任工作漫谈》不仅是一本实用的工作指南，更是一盏照亮教育之路的明灯。作为新时代教师，我们当以魏书生先生的教育智慧为指引，践行民主与科学的育人理念，用爱心、耐心与责任心，做学生成长路上的引路人，在平凡的岗位上书写不平凡的教育篇章。
李纯老师读《给教师的建议》有感:针对初中生个体差异大，学情参差不齐，要用丰富的知识储备焕发学生，不断积累丰富自己管理学生要因材施教，耐心引导，不要急躁，给学生成长和进步的时间，也给自己放松的空间。
王鑫玉老师阅读《魏书生班主任工作漫谈》，收获颇多。"埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。"这话听着不客气，但细想一下，太真实了。书中还倡导以尊重、包容对待每一位学生，推行学生自主管理模式。同时也让我明白，教育切忌急功近利，需保持平和心态。这份育人智慧，指引我坚守初心，用心陪伴学生成长。
教师的成长离不开持续的阅读与反思，教育的真谛藏在每一天的耐心陪伴与因材施教之中。愿我们带着这些收获继续前行，在平凡的岗位上，用书香滋养自己，用智慧点亮学生。