聚力体育强师能，笃行致远启新程——铜山中学参加铜山区中小学体育教师暑期培训纪实

　　为深入贯彻落实《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》精神，扎实推进省教育厅“2·15专项行动”落地见效，全面提升体育教师专业素养，推动区域中小学体育教育优质均衡发展，2026年8月24日至25日，铜山区中小学体育教师暑期全员培训在徐州市大学路实验学校南校区隆重举行。来自全区各中小学的470余名体育教师怀揣热忱，齐聚一堂，共赴这场“充电蓄能”的盛夏之约，在学思践悟中为新学期体育教学工作凝聚力量。

　　一、高位引领，锚定“一体化”育人航向

　　培训在庄严而热烈的开班仪式中拉开帷幕。铜山区教师发展中心副主任陈刚、教学研训处主任朱启海出席并讲话，研训员石冰冰老师主持活动。朱启海主任立足“2·15专项行动”新形势，要求全体教师锚定2027年全区初中体育中考育人目标，构建小初高一体化体育育人链条，将刚性要求转化为育人实效。陈刚副主任则强调，体育是“强身之基，更是育心之药”，勉励教师们以持续精进的态度深耕课堂， “先示范、再完善、后全面推广” ，确保专项行动蹄疾步稳。

　　开班仪式后，石冰冰老师带来题为《区域联动：推进学校体育工作优质均衡发展的实践探索》的专题讲座。她从顶层设计出发，系统阐述了多部门联动管理的核心路径，精准剖析了“2·15专项行动”中 “2小时综合活动”“15分钟课间” 的核心要义。石老师强调，关键在于实现从“时间达标”向“质量达标”的根本转变。其讲座既有政策高度又有实践温度，为区域体育一体化发展擘画了清晰蓝图。

　　二、聚焦实操，锤炼“硬核”教学本领

　　本次培训坚持理论与实践并重，力求破解一线教学痛点。在教育科研写作环节，马全、李锦泽老师结合自身成长经历，分享了体育教学论文与案例的写作逻辑及投稿技巧，鼓励教师将鲜活的课堂素材转化为教研成果，弥补了基层教师“重教学、轻提炼”的短板。

　　课堂教学实操培训是此次研修的“重头戏”。围绕篮球体前变向、足球脚内侧踢球、体操肩肘倒立及AI赋能武术教学等核心内容，吴芳、闫文龙、张云珂等骨干教师开展了沉浸式示范指导。参训教师们换上运动装备，在技能拆解与细节打磨中精进专项教学能力，切实掌握了 “学练赛评”一体化课堂的组织策略，力求让每一节体育课都科学、高效且有温度。

　　三、智慧碰撞，共探“高质量”发展路径

　　培训不仅是学习的平台，更是交流的舞台。在“2·15专项行动”特色实践分享环节，来自多所学校的教师代表展示了“一校一品”建设成果：从大彭实小的武术传承、房村小学的“绳韵”文化，到大学路实验学校的橄榄球等特色社团，鲜活的案例为各校因地制宜开展体育工作提供了宝贵借鉴。

　　在备受关注的圆桌论坛上，石冰冰老师主持，各学段教师代表围绕 “践行健康第一理念” ，直面“小场地班级多”“大课间形式单一”“学练脱节”等真实痛点展开深度研讨。论坛摒弃空谈，聚焦“可落地、可执行”的妙招共享，在思维碰撞中统一了育人思路，明确了新学期以问题为导向、以目标为引领的发力重点。

　　四、学思践悟，开启“新征程”育人篇章

　　培训尾声，多位在基本功大赛中获奖的优秀教师分享了参赛心路与成长感悟，以榜样力量激励全体教师深耕课堂、勇于突破。参训教师们纷纷表示，此次培训内容详实、干货满满，既更新了理念，又锤炼了技能。

　　此次暑期全员培训，是铜山区体育教育工作者的一次集中“练兵”，更是新学期工作的“冲锋号”。全区体育教师将以此次研修为新起点，内化所学、外化于行，立足课堂主阵地，扎实推进“2·15专项行动”落地生根，以更专业的姿态、更饱满的热情，聚力书写铜山学校体育高质量发展的新篇章，让每一位学生在运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

　　以下是我校教师参加此次培训的培训心得：

　　理念先行，在实践中筑牢“健康第一”的基石

　　仝来红

　　参加此次铜山区暑期体育教师培训，最深刻的感受是：教育的变革，始于观念的更新。为期两天的研修，如同一场及时雨，冲刷了我对传统体育课堂的固化认知。

　　培训中，石冰冰老师对“2·15专项行动”的深度解读，让我重新审视了体育教育的价值。它不再仅仅是跑跳投的技能传授，而是关系到学生终身健康、健全人格塑造的系统工程。从“时间达标”到“质量达标”的转变，要求我们体育教师必须将“健康第一”的理念融化在每一次大课间、每一节体育课的设计与实施中。我深刻意识到，自己肩上的责任不仅是教会学生运动，更是引导他们养成受益终身的健康习惯。

　　在实操教学环节，无论是篮球、足球的专项技能拆解，还是体操教学的规范化指导，都让我看到了“学练赛评”一体化课堂的生动样本。我以前在教学中更侧重技能的反复练习，而忽视了情境创设和竞赛激趣的重要性。通过骨干教师的示范，我明白了如何将枯燥的技术动作转化为学生乐于参与的挑战任务，这对我今后的课堂组织有极大的启发。

　　尤其是最后的圆桌论坛，直面“小场地如何开展活动”“大课间如何不流于形式”等真问题，老师们分享的“妙招”并非空谈，而是经过实践检验的务实之策。这让我认识到，作为一线教师，我们应当是问题的发现者和解决者，而不是被动的执行者。

　　两天的培训短暂却充实，它为我新学期的教学工作注入了源头活水。我将把所学所悟带回学校，立足本校实际，积极探索适合学生的体育教学模式，让“健康第一”的理念真正在操场上生根发芽，为学生的健康成长保驾护航。

　　聚焦“2·15”，探索课堂提质增效新路径

　　卢永华

　　2026年的暑期培训，聚焦“2·15专项行动”的落地实施，为我们一线教师指明了新学期工作的核心发力点。通过此次学习，我对“每天一节体育课”“课间15分钟”以及“综合体育活动2小时”这些政策要求，有了从理解到贯彻的清晰思路。

　　培训中关于“2·15专项行动”的系列分享令我印象尤为深刻。来自不同学校的同行们展示了各具特色的校本实践，从大课间的创新编排到足球特色校园的建设，一个个鲜活案例证明，即便在场地受限、师资紧张的情况下，只要用心挖掘，依然可以开创出丰富多彩的体育活动形式。这给了我极大的信心和灵感。作为一名初中体育教师，我一直在思考如何应对即将全面落地的每天一节体育课。这次培训给了我答案：关键在于提升课堂质量，向45分钟要效益。我们不能将增加课时等同于简单延长锻炼时间，而应精心设计“必修+选项”的课程模式，兼顾学生基础体能的发展和个性化运动兴趣的培育。

　　在课堂教学实操环节，我认真观摩了篮球、体操等示范课，对课堂组织策略和阶梯式教学有了更直观的感悟。我学会了如何通过趣味热身调动学生积极性，如何在技能教学中融入分层指导，又如何通过实战竞赛检验学习成果。这些都是让每天一节体育课既“出汗”又“走心”的宝贵经验。

　　培训虽已结束，但思考仍在继续。我将把此次学到的策略和方法，转化为新学期教学的具体行动。我会更注重课前对学情的分析，课后对课堂的反思，努力打造科学、高效、有吸引力的体育课堂，确保“2·15专项行动”在我的教学中不打折扣地落实，让每一个孩子都能在运动中享受乐趣、增强体质。

　　坚守初心，做学生健康成长的引路人

　　耿国防

　　为期两天的铜山区暑期体育教师培训圆满落幕，回望这段“充电”时光，心中满是感激与充实。此次研修不仅是一次教学技能的打磨，更是一场教育初心的洗礼，让我对“体育教师”这一身份有了更深刻的责任感与使命感。

　　培训中，多位优秀同行分享的成长故事和参赛心路，令我深受触动。他们在基本功大赛中磨砺自我、在平凡岗位上执着坚守的经历，让我看到了一名体育教师可以拥有的职业高度和精神亮度。这不禁让我反思自己的日常工作：是否在重复性的教学中消磨了热情？是否真正关注到了每一个学生的成长需求？体育教育不仅是技能的传授，更是生命对生命的影响。 尤其是在初中阶段，学生身心发展迅速，情绪变化复杂，我们的课堂更应成为他们释放压力、建立自信、锤炼意志的港湾。

　　在圆桌论坛上关于“情绪托底”的探讨，让我深以为然。面对青春期学生的叛逆与迷茫，体育教师凭借独特的学科优势，完全可以成为他们最信任的“大朋友”。在运动中教会他们遵守规则、尊重对手、直面胜负，这些品格的塑造远比单纯的技能掌握更有价值。培训让我重新坚定了“以体育人”的初心，在日常教学中，要多一份耐心，多一些鼓励，用专业和爱心去呵护每一个孩子的成长。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”培训的结束是新征程的开始。我将把此次研修汲取到的精神力量和教学方法，转化为新学期实实在在的行动。我会严守校园体育安全底线，精心备好每一节课，用心组织好每一次活动，努力成为一名有情怀、有本领、有担当的体育教师，不负“学生健康成长引路人”这一光荣称号。

　　补齐短板，以教研写作反哺课堂教学

　　尹明月

　　此次铜山区暑期体育教师培训，除了专项技能和理念的更新，一个意外的收获是填补了我在“教科研写作”方面的认知空白。作为一名常年扎根操场的体育教师，我自认为不缺一线教学案例，但却苦于不知如何将实践转化为文字成果。此次培训中关于论文写作与投稿的专题课程，恰如一场“及时雨”，精准浇灌了我的专业发展短板。

　　培训中，马全、李锦泽老师的讲座让我豁然开朗。他们结合自身经历，深入浅出地剖析了体育教学文章和训练方法类文稿的写作逻辑。我认识到，教研写作并非高不可攀的学术壁垒，而是源于日常教学的深度反思。我们课堂上遇到的一个“疑难杂症”，大课间组织的一次创新尝试，甚至是一次失败的教学实验，都是极好的写作素材。关键在于我们是否有意识地去梳理、提炼，并掌握规范的表达方式。以前我总认为“做好就行，不必多说”，现在才明白，善于总结与表达是优秀教师走向卓越的必备素养。

　　此次培训让我下定决心，在未来的工作中要 “勤动笔、善思考” 。我会尝试从撰写简单的教学反思和案例分析开始，将培训中学到的方法用于记录和剖析自己的课堂，让思考成为一种习惯。我相信，教研与教学是相辅相成的双翼。当我能用文字清晰地总结教学经验时，我的教学思路也会变得更加明晰。用教研的深度去反哺课堂的温度，这将是我今后专业成长的重要路径。

　　两天的培训虽然短暂，但它为我打开了一扇通往更专业、更精深领域的大门。我不仅提升了技能，更新了理念，更找到了补齐自身短板、实现专业突破的方向。我会把这份收获带回工作岗位，努力成为一名既能上好课，又能写好文的新时代体育教师。