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苏公网安备 32031102000486号为深入践行新课标理念，探索单元整体教学的有效策略，我校英语教研组于本周开展了以“译林版3-6年级上册第二单元”为载体的教学研讨活动。五位教师立足不同学段，呈现了五节各具特色的研讨课，展现了从“启蒙感知”到“语用输出”的梯度进阶。
三年级课堂聚焦“初识交际”。执教老师围绕 Unit 2 “What‘s your name?”，以新同学Mike Brown入校情境为主线，引导学生在自我介绍与询问姓名的对话中掌握核心句型。课堂通过角色扮演和趣味拼读，让学生在真实交际中感知“Nice to meet you”的语用场景。
四年级课堂关注“习惯养成”。教师依托新教材Unit 2 “My day”，借助Tina与Bobby早晨活动的对比，引导学生在时间表达与日常活动短语的学习中，反思合理作息的重要性。Cartoon time的幽默情节激发了学生的表达欲望。
五年级课堂强调“校园探究”。执教老师以Unit 2 “A new student”为载体，通过Mike向Nancy介绍学校功能室的情境，引导学生运用“Is/Are there...?”句型询问与介绍校园设施。课堂注重信息梳理与空间思维能力的培养。
六年级课堂渗透“品格涵养”。教师围绕新教材Unit 2 “Honesty”，以“孟信不卖病牛”的故事为依托，引导学生借助“故事山”框架梳理情节脉络，在语言学习中感悟诚实守信的可贵品质。
课后研讨中，教研组一致认为：同一单元序号在不同学段承载着截然不同的语言目标与育人价值——三年级重在“敢开口”，四五年级重在“会表达”，六年级重在“能思辨”。五位教师的课堂虽学段各异，却共同体现了“以主题为引领、以语篇为依托”的单元整体教学思路。
