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苏公网安备 32031102000486号为进一步营造书香校园氛围，提升教师专业素养，夯实班级管理能力，促进班主任之间经验互通、智慧共享，10月27日上午，民富园小学组织开展教师读书交流暨班主任经验分享活动。本次活动由孙艳主任主持，全体班主任老师齐聚一堂，共赴一场书香与育人经验相融的美好之约。
活动伊始，主持人阐明本次活动的意义。读书是教师最好的修行，班主任工作是学校德育工作的基石，希望老师们在交流中碰撞思想、汲取力量，在分享中互学互鉴、共同进步。
班主任经验分享环节温情满满、干货十足。宋寒秋老师结合十年低中段带班经验，立足管建刚《一线表扬学》的教育理念，围绕“日常细管理、温情育新人” 的育人思路展开分享。她摒弃传统压制式管理，坚持以正向表扬赋能学生成长，巧用具体化、多元化的表扬策略，依托趣味积分机制、仪式化激励活动持续固化学生的学习、卫生习惯。针对低段学生爱告状、易产生小矛盾的特点，宋老师建立清晰的处事规则，引导学生学会包容谦让、自主化解纠纷，培养孩子的交往能力与自省能力。在家校共育中，她坚持温情沟通、多报喜巧报忧，用专业、真诚与温度搭建起高效的家校桥梁，深耕细节育人、用心陪伴成长，为在场教师提供了可借鉴、可落地的班级管理良方。
刘响晴老师结合自身备战班主任基本功大赛的亲身经历，分享研读《小学家校沟通的艺术》一书的心得与实践感悟。她提出，家校沟通中90%的冲突并非源于方法缺失，而是“关系未到”，强调“关系先于教育，信任高于一切”。结合大赛中“情景模拟”的高压考验，她谈到，面对突发冲突，考验的不是话术，而是“先处理情绪，再处理事情”的智慧，并提炼出“共情接纳、厘清事实、给出办法、家校协同”四步法，将非暴力沟通理念转化为切实可行的日常实操指南。
陈婷婷老师立足一线班级管理痛点，借鉴《正面管教》中温和而坚定的教育理念，分享独特的“三个人设带班法”：设立“班级老大”人设统一规则，守护学生安全感；打造“洁癖老师”人设，以示范行为无声培养学生卫生习惯；巧用情绪预警人设，给自己冷静期、给学生缓冲期。她提出，教育不是单向的管控，而是师生之间彼此接纳、互相尊重的过程，拒绝高压吼叫式管理，学会放下急躁，在理性与温柔之间找到教育平衡点，让规则有力度，教育有温度。
孙力君老师依托管建刚《一线带班》“抓常态、抓家长”的带班理念，分享低年级班主任工作心得。她紧扣低段学生特点，坚持抓小、抓细、抓反复，将班规简化并可视化呈现，以示范代替说教；巧用贴纸、积分开展正向激励，树立班级榜样，培养班级小助手，抓实课间安全与日常常规，在反复巩固中帮助学生养成良好习惯。在家校沟通方面，她践行真诚沟通的思路，借助班级群展示孩子闪光点，问题单独私聊反馈；沟通时坚持换位思考，先肯定再提建议，给出可落地的指导，多向家长传递希望。面对教育分歧，她尊重理解、舒缓家长焦虑，凝聚家校共育合力。她认为低年级带班琐碎平凡，没有捷径，唯有在一件件小事中耐心摸索、持续坚守，陪伴孩子稳步成长。
分享交流结束后，大队辅导员陈思彤主任作总结讲话。她对各位老师结合教育专著、扎根班级真实场景的精彩分享给予充分肯定。她指出，读书能丰盈教育底气，用心方能做好班主任工作。希望全体教师把阅读坚持下去，把学到的经验灵活运用到日常教育教学与班级管理中，以书香涵养初心，以爱心、耐心与责任心陪伴学生成长，持续深耕德育，聚力育人，不断提升育人实效。
书香致远，笃行不怠。此次读书交流暨班主任经验分享活动，搭建了良好的学习交流平台。我校教师将以本次活动为契机，与书为伴，以经验为帆，在学习中沉淀，在实践中成长，持续赋能教育教学，用心守护每一位孩子向阳成长。
文字:孙艳
图片:陈思彤
一审:黄新惠
二审:陈思彤
三审:王丽