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苏公网安备 32031102000486号为深化语文课堂教学，提升学生的文学素养与阅读能力。5月12日，徐州市大学路实验学校北校区小学语文组开展了语文教研活动。
三年级组夏艺菲老师执教的整本书阅读推进课紧扣寓言文体特点与学段阅读目标。教师以经典寓言为抓手，串联故事内容、人物形象与寓意解读，层层引导学生梳理故事道理、归类同类寓言，落实整本书梳理与思辨能力训练。课堂注重启发式教学，通过对比辨析、关键词提示，带领学生区分不同寓言的共性与差异，如变通、明辨是非、尊重规律等主题归类清晰。课堂充分尊重学生主体地位，鼓励学生自主表达感悟、提炼寓意，有效培养了学生整本书梳理、概括归纳与道理迁移运用的能力。
三年级组李岳琦老师执教的《灰雀》一课，紧扣单元语文要素，以任务驱动层层推进课堂。课堂聚焦“人物对话与内心变化”，通过品词析句、标点品读、分角色朗读，引导学生走进男孩与列宁的内心世界，体会人物情感。教学中，老师以“灰雀失踪—回归”为主线，将字词教学与文本理解巧妙融合，关注学生朗读的层次性，从读准字音到读出语气，再到读出人物情感，梯度清晰。课堂既落实了语文基础，又渗透了人文教育，让学生在语言实践中感悟“诚实与关爱”的主题，实现了工具性与人文性的统一，是一堂扎实、灵动、有温度的语文课堂。
四年级语文组开展《芙蓉楼送辛渐》公开课活动，由刘灿老师执教，全体语文教师到场观摩研讨。
课堂上，刘灿老师以生字书写为切入点，夯实基础的同时自然引入送别诗主题。通过范读引领、分层诵读，引导学生感受七言诗的韵律之美；结合创作背景，聚焦“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，让学生理解诗人以“冰心玉壶”自喻的高洁品格，实现读悟结合。
课后，教研组围绕课堂设计、教学方法展开研讨，在交流中优化古诗文教学策略。本次活动既展现了教师扎实的教学功底，也为古诗文教学提供了优质范例，推动了语文教研提质增效。
五年级语文组陈伟光副校长在五（6）班开展了《水浒传》名著阅读教学公开课，全体五年级语文教师参与听课研讨。整堂课教学思路清晰，环节层层递进，既注重对名著内容的梳理，也关注阅读方法的渗透，充分体现了小学语文名著阅读教学的科学性与趣味性。课后，听课教师围绕本节课的教学设计、师生互动、学生反馈等方面开展了研讨交流，为后续名著阅读教学的优化提供了宝贵思路。此次公开课不仅为学生打开了走进古典名著的大门，也为我校语文组的名著阅读教学研究注入了新的活力。
一年级组由王娜娜老师执教《要下雨了》。本课教学紧扣低段语文教学目标，思路清晰，主线明确。教师以“谁提前告知小白兔要下雨了？”为核心问题，串联燕子、小鱼、蚂蚁三个角色的教学，层层推进。教学中，教师巧用查字典、图片视频等方式突破“潮湿、闷”等词语难点，引导学生联系上下文理解词义；通过分角色朗读、句式说理训练，落实语言表达要素，课堂互动充分，能有效激发学生兴趣，让学生在趣味中掌握课文内容与科普常识，是一堂扎实高效的低年级语文课。
罗宝珍老师精心执教语文公开课《棉花姑娘》。课堂伊始，罗老师以童趣情境巧妙导入，紧扣课文童话体裁特点，围绕识字写字、朗读感悟、理解课文重难点展开教学。教学中，她巧用AI动画、分角色朗读、师生互动问答等形式，引导学生走进棉花姑娘的故事，在轻松活泼的氛围中识记生字、品读语句，同时了解益虫益兽的科普知识。整堂课教学设计环环相扣，语言亲切温和，充分体现以生为本的教学理念。
二年级语文《青蛙卖泥塘》一课，郭老师以童话情境导入，创设生动课堂氛围，通过分角色朗读，情境表演，互动探究等形式，带领学生走进课文。课堂紧扣文本，引导学生梳理青蛙改造泥塘的过程，领悟虚心听取意见，劳动创造美好的道理。整节课设计精巧，氛围活跃，充分体现生本课堂理念。听课教师认真记录，潜心研讨，有效促进了语文课堂教学能力的提升。
二（1）班语文教师李荣侠执教《太空生活趣事多》公开课。课堂采用随文识字教学，巧妙融入AI情境任务贯穿全程。借助空间站宇航员生活实景视频，让学生直观感知太空生活趣事。整节课教学设计新颖，课堂氛围轻松活跃，充分调动了学生学习积极性，教学效果良好。
供稿：乔妍
审稿：艺心
编辑：卓群